Навіщо потрібна ритміка в ДМШ?

ритміка в ДМШСьогоднішні учні музичних шкіл, особливо початкових класів, сильно завантажені різними додатковими заняттями і гуртками. Батьки, бажаючи полегшити навчання в ДМШ своїй дитині, намагаються поєднати деякі навчальні дисципліни або замінити одну інший. Ритміка в музичній школі часто недооцінюються з їхнього боку.

Чому не можна замінити ритміку іншим предметом?

Чому не можна замінити хореографією, аеробікою або гімнастикою цей предмет? Відповідь дає первинна назва - ритмічне сольфеджіо.

На уроках гімнастики та хореографії навчаються опановують пластикою свого тіла. Навчальна дисципліна Ритміка розкриває більший потенціал учня, дає йому широке охоплення знань, необхідних для юного музиканта.

Відкриваючи урок розминкою, викладач поступово занурює учнів в теорію і практику різних видів музичної діяльності.

Що дає ритмічне сольфеджіо?

Ритміка для дітей стала своєрідним підмогою у вирішенні проблем, пов'язаних з головною теоретичною дисципліною - сольфеджіо. Саме через складність цього предмета діти часто кидають школу, і музичну освіту залишається НЕ закінченим. На заняттях ритмікою учні відточують свої ритмічні задатки, вчаться координувати різноманітні рухи свого тіла. Адже почуття метроритма вкрай важливо при грі на кожному музичному інструменті (не виключенням є і вокал)!

Таке поняття як «тривалість» (тривалість музичного звуку) набагато краще і швидше засвоюється через рухи тіла. Різноманітні завдання на координацію допомагають в усвідомленні одночасного руху різних тривалостей, що часто-густо зустрічається в музиці.

Уміння вчасно зупинитися, побачивши в нотах паузу, вчасно почати виконання музичного твору з затакту і багато іншого учні закріплюють саме на уроках ритміки.

Як показує практика музичних шкіл, діти з проблемним почуттям ритму через рік можуть марширувати в такт, а через два роки занять одночасно диригують однією рукою, показують фрази / речення інший і виконують ногами ритм мелодії!

Вивчення форм музичних творів на уроках ритміки

Для дітей ритміка, вірніше її уроки, зазвичай стають не тільки захоплюючим заняттям, але і свого роду скарбничкою знань, умінь і навичок. Справа ось у чому: працювати з формою невеликих п'єс учні починають з перших уроків ритмічного сольфеджіо. Чути, визначати і правильно відтворювати фрази, пропозиції, відчувати період - все це дуже важливо для будь-якого музиканта-виконавця.

Елементи музичної літератури на ритміці

Під час занять дитяча скарбничка знань поповнюється і музичною літературою, інакше кажучи, поступово збільшується обсяг музики, яку вони запам'ятовують на все життя. Учні дізнаються композиторів і запам'ятовують їх творчість допомогою повторення одного і того ж музичного матеріалу на уроках кілька разів, але з різними завданнями. Крім цього, вони вчаться говорити про музику, про характер, жанрах, стилях, чути її особливі виражальні засоби. Підключаючи свою уяву, діти показують душу музичного твору, пропустивши її через своє тіло. Все це надзвичайно розширює інтелектуальні горизонти і потім стане в нагоді в подальшому навчанні в музичній школі.

Робота на уроках спеціальності індивідуальна. На групових заняттях деякі діти закриваються, не підпускаючи до себе навіть педагога. І тільки ритміка в музичній школі проводиться у менш формальній обстановці і тому здатна розкріпачити учнів, допомагаючи влитися в новий для них колектив. Не дарма ж ці уроки заповнюють комірку у розкладі саме в перші два роки навчання.