Діагноз - Не-Моцарт ... Чи треба педагогу переживати? Замітка про навчання дітей гри на фортепіано

навчання дітей гри на фортепіаноУ ваш клас прийшов новий учень. Перший рубіж - вступний іспит - їм успішно подоланий. Тепер настала ваша черга познайомитися з цим малюком. Який він? Талановитий, «середнячок» або зовсім малоздібних? Що за лотерейний квиток вам дістався?

Навчання дітей грі на фортепіано - процес непростий і відповідальний, особливо в початковий період. Аналіз природного потенціалу дитини допоможе правильно спланувати майбутню роботу з урахуванням сильних і слабких сторін.

Приймальна комісія вже оцінила його за схемою «слух-ритм-пам'ять». А що, якщо бали ці - так собі? Чи буде це означати безперспективність ваших педагогічних зусиль в навчанні грі на фортепіано? На щастя, ні!

Не боїмося ведмедя

У сенсі того, який на вухо наступив.

  • По-перше, якщо дитина не в силах чисто проинтонировать мелодію, це не вирок «Ні слуху!». Це всього лише означає відсутність зв'язку між внутрішнім слухом і голосом.
  • По-друге, фортепіано НЕ скрипка, де слуховий контроль - необхідна умова якісного виконання. Брудна співоча інтонація не заважає грі піаніста, адже йому дарований чудо-інструмент з уже готовим ладом.
  • По-третє, слух можна розвинути, навіть до абсолютного. Занурення в світ звуків - підбір по слуху, спів у шкільному хорі, уроки сольфеджіо, а тим більше заняття за спеціальними методиками, наприклад Д. Огороднова, - вельми цьому сприяє.

Разом весело крокувати ...

Розхитане метроритмическое почуття піддається коригуванню трохи складніше. Заклик «почуй сильну частку», «відчуй, що восьмушки треба грати швидше» буде для дитини абстракцією. Нехай учень знайде метр і ритм в собі, у своїх рухах.

Крокуйте. Йдіть разом з музикою. Рівномірність кроків створює метричну впорядкованість. Вимірювання музичного часу через ходьбу лежить в основі посібника Н. Бергер «Спочатку - ритм», яке можна порекомендувати тим, хто зіткнувся з ритмічними труднощами.

Піаністичному хіромантія

При навчанні дітей грі на фортепіано важливу роль відіграє фізіологічна будова піаністічеського апарату. Уважно розгляньте руки малюка, оцінивши, наскільки він розвинеться технічно. Судження, що віртуозами стануть тільки володарі довгих і тонких пальців, - міф. Навпаки, довжина, особливо в поєднанні з м'язовою слабкістю і прогинатися фалангами, швидше перешкода для беглости. А ось короткопалі міцні «коренастікі» цілком упевнено пурхають в гамах.

Об'єктивні дефекти, які не можна змінити:

  1. маленька (менше октави) рука;
  2. масивний гнеться великий палець.

Інші ж недоліки виправляються гімнастикою за системою Й. Гата або А. Шмідт-Шкловський.

Чи можу я, чи хочу я ...

Оцінивши слух, ритм, руки, педагог проголошує: «До занять придатний». А ось чи згоден на них?

Один учень, подібно Маші з мультфільму, радісно вигукує: «І як же я жила без піаніно? І як же я без музики жила? ». Іншого привели в школу амбітні батьки, які мріють про тріумф талановитого чада. А чадо щось на уроках слухняно киває, мовчить і, здається, нудьгує. Подумайте: хто з них швидше розвинеться? Часто малообдаровані компенсується інтересом і працьовитістю, а талант затухає, не розкрив, через лінь і пасивності.

Ваш перший спільний рік пролетить непомітно, адже початкове навчання дітей гри на фортепіано відбувається в розважальній формі. Усвідомлення того, що виконання - це праця, прийде трохи пізніше. А поки розвивайте, захоплюйте, закохується свого «середнячка» в Музику. І тоді його шлях буде радісним, без стресу, сліз і розчарувань.