Учитель виконавського класу - творець чи ремісник? (Посвящяется всім вчителям інструментальних класів)

як записатися музикою з дітьмиМузично-інструментальна педагогіка - це дуже дивна наука. Тільки той, хто пройшов систему музичної освіти може дати відповідь на питання: «Що це таке?».

Навчання в музичному ВУЗі грунтується на двох стовпах. З одного боку педагог-фахівець отримує «щеплення» знань, що складаються з методів, прийомів і різних способів роботи з учнями. Ці знання дають учителю право працювати з дітьми і навчати. З іншого боку майбутній педагог знаходить досвід виконавства.

Свій досвід музикант напрацьовує роками музично-виконавської діяльності, спрямованої на вивчення поліфонії, п'єс і етюдів, великої форми. Відігравши купу «Академія» та іспитів, педагог-музикант отримує свій заповітний диплом, в якому, додана ще одна «приписочка» - «АРТИСТ»!

Дорогі колеги, а чи замислювалися ви коли-небудь - скільки років ви витратили на свою освіту?

7 років - на музичну школу, 4 роки - на музичне училище і ще 5 років на ВУЗ. Разом - 16! Ось так цифра! Цікаво, чи може ще який-небудь фахівець похвалитися такою освітою?

А що в результаті? Отримуєте ви задоволення від вашої роботи і вашої праці?

Не будемо говорити про фінансову сторону цього питання! Вибираючи цю професію, ви знали, на що йшли! Питання в тому, чи отримуєте ви радість від процесу педагогіки, радість від віддано дивляться на вас дитячих очей, від захвату перших дитячих виконавських удач !?

На жаль, таку радість відчувають аж ніяк не всі вчителі. Для багатьох педагогів процес навчання став каторгою. Сьогодні так часто можна почути:

  • «Діти не ті! Нічого робити не хочуть! »
  • «Учень-нездара, нічого не розуміє!»
  • «Як його не вчи, у нього нічого не виходить!»
  • «Знову іспити, а у нас нічого не готово ... Як мені це набридло!»
  • «Знову підбір репертуару! Що б йому дати пограти? »
  • «Ну от! Знову провалив іспит! Неук! »

Ну як !? Злободенно, чи не так? На жаль, ремісникування підхід у нашій професії не вигадка!

Чому так відбувається?

Педагогіка - це ПРАЦЯ! ПРАЦЯ найвищою мірою! Навчити - це не тільки розповісти, те, що знаєш. Навчити - це значить піднести і втовкмачити знання так, щоб учень зміг ними самостійно користуватися. Знання повинні стати частиною досвіду учня!

Музично-інструментальна педагогіка - це МИСТЕЦТВО! МИСТЕЦТВО, секрет якого криється не в тому - як ви граєте, а в тому - ЯК ВИ ВЧІТЬ!

Часто молодий педагог з «червоним дипломом» консерваторії виявляється абсолютно не підготовленим до педагогічної роботи. І все тому, що він вміє грати, але не може навчити! Амбіції захльостують вчителя, в серцях він кричить на малюка: «Як це не виходить, у мене ж виходить!». І він правий по-своєму! Він 16 років вчив Баха, Бетховена, Шопена, вчив і самовіддано виконував! А в навчанні адже важливо пояснити, як він це робить. Не кожен може передати те, що «в руках» - «в руки» іншого. Учительство - це талант!

Буває й так, що педагог зі стажем втомився, «видихався»! Заглянеш випадково в його клас, а там горе-учень сидить і вчить складний пасаж, а педагог задумливо дивиться у вікно!

Є речі і страшніші! Це коли вчитель розглядає учнів як «конвеєр»: одні й ті ж програми з року в рік, одні й ті ж помилки, одні й ті ж скарги!

Що ж робити?

Навчити дитину виконувати - це навчити дитину розуміти музику. Через фантазію і творчість можна достукатися до будь-якого «самого бездарного» учня.

Переглянете своє бачення світу музичної педагогіки! Навіщо вчити, якщо можна спільно творити !?

Учень - це полотно, а якими фарбами він заграє, залежить від вас! Учень грає так, як його вчать, як з нього вимагають, як йому дозволяють виконувати!

Музика - це один з багатьох видів світового мистецтва, видів, які доповнюють один одного. Створюйте музичні казки, пишіть під музику вірші, малюйте картини, складайте і імпровізуйте, відвідуйте разом концерти, організуйте цікаві форми академічних концертів.

Найскладніший пасаж стає легким, якщо при його разучивании використовуються фантазія і кмітливість, а головне, інтерес! Якщо це буде цікаво вам - це буде цікаво і учневі! Розмовляйте з учнем, розповідайте про себе, свій досвід. Стати учневі другом, старшим наставником! Долайте труднощі разом!

Ваше власне бажання творити, фантазувати, експериментувати стане заразливим для ваших учнів!